课程目标又叫什么

课程目标又叫课程标准。

一、课程目标简介。

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。

二、课程目标的确定。

确定课程主题，明确要讲授的内容和涉及到的知识点和技能点；了解目标受众的背景、水平和需求，为课程的目标设定提供依据；根据课程主题和目标受众的需求，确定课程的学习目标。学习目标应该具体、可行、可衡量和与课程主题相关。

设计评估标准，以评估学员是否达到了学习目标。评估标准应该具体明确，让学员明白如何达到目标；根据课程主题和学习目标，设计合适的教学策略和教学方法，以帮助学员更好地达到学习目标。

课程目标的分类：

1、行为取向性目标。

行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。

行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。

2、生成性课程目标。

生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不是像行为目标那样重视结果。考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。

3、表现性课程目标。

表现性目标，指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。