幼儿园课程构建需要丰富多彩的资源，该如何实现
- 培训职业
- 2025-05-05 05:40:11
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的三个核心理念是：生活、游戏、综合，如何将这三个核心的理念落实到幼儿的一日生活和幼儿园的教学活动中，从而达到实现幼儿园课程生活化、游戏化的目的呢?不能只是简单地理解生活、游戏、教学的综合，《纲要》所倡导的幼儿园课程生活化、游戏化的理念也并不只是要教师把生活、游戏、教学简单地联系在一起。教师究竟应该如何去发现并且选择和利用生活中的课程内容，充分地利用游戏手段实施幼儿园课程呢？
我认为首当其冲的要从转变观念入手。①关于生活：幼儿的生活因是丰富多彩的，有幼儿园的、家庭的、社区的等不同的生活，幼师可以从幼儿的生活中发现有启发价值的主题，并有选择且有效地将它渗透到幼儿园课程中。由于生活本身就是有综合性，因此越是充分地利用生活资源，就越能体现幼儿园课程综合性的特点。②关于游戏：我们必须充分尊重幼儿的经验能力，使游戏成为幼儿自己的游戏，使其成为幼儿成长过程中一种极具价值的生活活动、学习活动。③关于综合：综合就是要使不同学科内容产生有机的联系，使它们不再处于零散、分离的状态，从而形成一个能产生教育影响的整体。综合并非是指有联系，综合需要使其形成一个有机的整体。
幼儿园的课程改革发展到今天，教学活动已不仅仅局限于集体教学活动，分组活动、个别活动、区域活动等都是较为有效的活动组织形式。宽松的学习环境为幼儿的自主学习、主动探索提供了更多的机会，使幼儿可能通过自己的方式，按照自己的学习进程参与到学习过程。因此，我们大胆设想，将生活、游戏和教学融合，从生活、游戏中教学，在生活、教学中游戏，让生活经验、教学内容为游戏的开展知识和经验，并真正使生活的、教学的内容通过游戏形式展示。
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