如何让学生自主识字
- 培训职业
- 2025-05-04 15:52:49
在课堂教学中，挖掘学生的潜能，让学生自主、快乐地学习，是每一位教师的职责。特别是在低年级识字教学中，如何让学生自主地识字呢？首先，激发学生的识字兴趣至关重要。识字本身是枯燥的，如果孩子们被动识字，不仅效率低，还可能束缚思维的发展。因此，教师要在起步阶段通过多种途径营造识字氛围，激发学生兴趣。
人教版实验教材的识字部分体现了主动学、玩中学的编排意图，让学生在喜闻乐见的情境中学习。教材中安排了连、涂、画、拼、摆等游戏，采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学习兴趣，培养自信心。教学中，教师应让学生感受祖国语言文字的奥妙，运用多媒体课件展示象形字、会意字等，增强主体感受，调动情感参与。
其次，教给学生识字的方法也很重要。人教版一年级新教材要求认的字，学习方法不同。教师不应做繁琐的字形、结构分析，而是通过多种形式，反复让学生见面，让学生从整体上把握字形。鼓励学生自创识字方法，如看拼音识字、看图识字、熟字加减法等。教师可引导学生思考识字方法，如“羊”字的角，“鸟”字的眼睛，让学生根据生活体验还原汉字。
识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，教师可将识字放在语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时发展语言，提高认识能力。如学某一课的生字时，可引导学生借助画面或声音的提示读词语，离开图画读拼音，去掉拼音读，再带生字出门，组词，讨论交流识字方法。
教师要引导学生在生活中识字，利用校园环境、广告牌、商标、姓名、实物、逛商场、超市等，设置识字园地，建立识字档案袋，鼓励学生展示识字成果。老师应多加赞赏，激励学生主动去识字。给学生空间，让他们自己识字；给学生条件，让他们自己锻炼；给学生时间，让他们自己安排，主动去识字。
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