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总结我国古代各朝代的文教政策,有什么共同点

文教政策是国家政府制定、颁布和实行的发展文化教育事业的总方针或总策略，它体现了一定社会、不同历史时期教育的性质、任务和基本内容，规定了办学总的指导思想，也影响着学校教育的体制、发展规模和侧重点，是教育制度的重要组成部分，具有纲领性意义。

1、西周以前：后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。完全是自然状态下的教育。教育与社会实践完全结合为一体，早期人类在生产劳动中获得经验、技能、知识以及行为规范。

2、西周：“六艺”—礼，乐，射，御，书，数。是一种文武兼备、知行合一的教育。学术和教育为官方所把持，即 “学在官府”是西周教育制度的显著特征。

3、春秋战国：百家争鸣，士人充分享受学术自由、精神自由与人身自由。私学的兴起，在一定程度上打破了旧有的士庶界限。

4、秦代：书同文，车同轨。焚书坑儒，禁私学，以吏为师，以法为教。对秦代政策的评价：统一人们的头脑，思想专制，加速了秦朝的灭亡。

5、汉代：重新允许各私家学派开办私学，董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，重选举，广取士。立五经博士，罢诸子博士。办太学，培养儒家人才。

6、魏晋南北朝：没有统一的文教政策，各学术自由发展，私学更加兴盛。设国子学，设分科大学，分科办学冲破了汉以来儒家学说垄断太学课程的局面，对隋唐的分科教育很有影响。

7、隋唐时期：科举实行，儒、佛并立，兼尊道教的政策。建立中央和地方分级管理的教育行政体制。学校等级性设置进一步明确。

8、宋代：重视科举，三次兴学，重视地方文教事业发展，注意儒家经书和社会伦理道德的普及。促进了宋代理学的发展；构成对官学教育的挑战，从而促进了官学的发展。

9、元代：笼络汉族人士，尊孔，尊崇理学。

10、明代：实行崇儒纳士，注重人才的选拔和培养，与此同时，明朝统治者对人才又是百般猜忌，兴文字狱来禁锢知识分子的思想。

11、清代：尊孔读经，提倡封建的伦理纲常。笼络和利用汉族文人来缓和满汉之间的名族矛盾。提倡朱程理学形式的儒家学说。严禁社会结盟，大兴文字狱。严订学规。科考文体八股文，内容僵硬、不切实际。

中国古代的文教政策是统治阶级总的政治政策的一个组成部分，与政治，经济、政策是一致的，文化教育充分发挥了为政治经济服务的作用，所有的文教政策都是以维护国家统治，为国家服务为基础的而制定的。