按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括什么
- 培训职业
- 2025-05-05 15:23:19
按照科学素养的不同领域分，科学教育目标应包括：知识目标、能力目标、情感态度目标。
国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识、了解科学的研究过程和方法、了解科学技术对社会和个人所产生的影响。所以，科学教育目标分为知识目标、能力目标、情感态度目标与科学素养的三个组成部分相对应。
1 知识目标
知识目标，对应科学素养中的科学知识。在写目标的时候，要考虑每个知识点学生需要学习的程度，并运用合理的动词表达出来。如了解、理解、掌握等动词可以用来表示知识点的学习程度。同时，还要考虑学生的年龄段和知识的接受水平或认知水平。不同年龄段的学生，认知水平不同。如幼儿因心理发育水平较低，其科学教育应该是科学启蒙阶段，不能接受抽象性较强的知识点。
2 能力目标
能力目标对应科学素养中的科学的研究过程和方法。不同科学学科的科学研究的方法和过程都是相通的、相似的，找共同之处作为能力目标。
过程可以简单地概括为提出问题、分析问题、解决问题。研究方法有观察法、总结归纳法、演绎法、实验法等。能力目标设置的目的应该是能让学生达到会进行科学研究。
所以，在能力目标设置时，一要考虑整体性，在本门课或本系列课程学完后，学生是否具备独立进行科学研究的能力；二是要考虑本次课的知识和哪种方法更挈合。
3 情感态度目标
情感态度目标对应科学素养中的科学技术对社会和个人所产生的影响。科学研究过程会对人的心理产生什么影响，在成功时，应如何面对；在失败时，如何面对。科学技术是不是万能的，是不是能解决人类遇到的一切难题。科学方法是不是有优劣之分，等等。这些都可以成为情感态度目标。
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