体育动机结构

人们参与体育学习和锻炼的行为通常并非单一动力驱动，而是由多种相互关联且相互影响的动机共同作用。这些动机包括主导性动机和辅助性动机，它们之间相互作用，形成复杂的动机结构。个体的体育动机受多种因素影响，如社会环境（如学校、家庭）、年龄、性别、个性和体质等，这导致每个人的主导动机和辅助动机各有差异。

一个健康的体育动机结构是个多元、多维度的动力体系，对于长期持续的体育活动参与具有积极的推动作用。这个结构的特点具体表现在：

首先，社会性动机与个体性动机相融合，社会性动机起主导作用。个体能将社会、学校和家庭对体育的期望转化为自身的内在需求，表现出强烈的社会责任感，同时也能从个人兴趣出发参与体育活动。

其次，内部动机和外部动机相并存，内部动机占据主导。个体能自主产生参与体育学习和锻炼的意愿，保持对体育活动持久的兴趣。同时，他们也能从获得表扬和奖励中获取动力，进一步激励自己。

最后，间接性动机和直接性动机相辅相成，间接性动机占据主导。个体将体育锻炼的长远效益视为目标，即使面临困难也能坚持不懈。同时，他们在体育活动过程中体验到乐趣和快感，这也是持续参与的重要动力来源。

扩展资料

体育动机是指引起和维持学生参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。体育活动行为是学生内在动机激发的结果，它决定着学生体育学习和锻炼活动的倾向性、活动强度和坚持性。它对体育学习和锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动效果有着重要的影响。