在时间上，配置性评价一般是在各学年、各学期开始时或开始前，而诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前。在评价对象上，配置性评价针对的是学生达到教学目标所必须的基础知识和技能，而诊断性评价针对的是学生的知识、技能以及情感等状况。在评价目的上，配置型评价是为了了解个体差异以便进行教学配置。而诊断性评价是为了预测学生的准备状况以便因材施教。配置性评价可以说是对行为的指导，而诊断性评价就是对行为的分析。
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