家庭教育复习

名词解释:

家庭：由婚姻、血缘或领养关系组成的长期共同生活的社会群体，人类生活的基本单位。

家庭教育：父母对子女进行的有意识、自觉的教育。

家长教育观念：家长在教育子女过程中的观点，包括人才观、教子动机、教育观等。

学前儿童家庭社会教育：以发展社会性为目标，增进社会认知、情感和行为的教育。

教育能力：家长运用教育知识解决家庭教育问题的能力。

学前儿童家庭教育原则：家庭教育的基本要求和准则。

留守儿童：父母外出谋生，子女留在家乡，由其他亲属监护的儿童。

家庭教育指导：学校、社会向家长提供教育帮助，提高家庭教育质量的活动。

简答题：

家庭特征：普遍性、基本性、持久性、亲密性、权利义务稳定性、情感色彩、世代更替性。

家庭功能：生育、经济、教育、精神生活、抚养和赡养。

家庭教育性质：私人性、非正规性、终身性。

家庭教育地位：奠基作用、起点、社会进步动力。

学前儿童家庭教育特点：早期性、全面性、自然性、亲情性、持久性、差异性。

家庭教育制约因素：家长素质、教养态度、家庭环境、历史背景。

功能健全家庭特征：自豪感、支持、凝聚力、适应性、交流、价值观、欢乐。

学前儿童家庭教育目的：培养良好习惯、增强体质、激发认知、规范社会行为、塑造个性、发展审美。

学前儿童家庭健康教育价值：增强体质、促进认知、促进社会化、促进审美。

家庭健康教育任务：良好环境、生活习惯、体育锻炼、心理健康发展。

应注意的问题：从实际情况出发、因地制宜、照顾与培养相结合。

学前儿童家庭认知教育价值：促进智力、社会性、审美发展。

认知教育任务：激发兴趣、丰富知识、发展能力。

应注意的问题：依据发展特点、扩大认知范围、人际交往提高能力。

学前儿童家庭社会教育价值：形成价值观、陶冶情感、促进社会性发展。

社会教育任务：树立自我意识、认识社会、提高交往能力。

应注意的问题：创造良好环境、正面教育、纵向比较。

学前儿童家庭艺术教育价值：审美能力、情感、规则意识、语言发展。

艺术教育任务：感知欣赏日常美、自然美、艺术形式美。

应注意的问题：培养兴趣、创设环境、鼓励创造。

理智性原则：理性施爱、适度要求、严爱结合、调节情绪。

主体性原则：尊重主体地位、发挥主体作用、调动积极性。

一致性原则：统一教育要求、协调一致、前后连贯。

从实际出发原则：根据年龄、个性差异、实际教育。

正面教育原则：正面事实、道理、榜样、启发引导。

言传身教原则：说理、身教、结合。

家庭教育方法：环境熏陶、实际锻炼、说理教育、榜样示范、兴趣诱导、暗示提醒、活动探索、奖惩激励。

入园准备工作：充足心理准备、培养自理能力、避免焦虑。

儿童留守影响：依恋关系、亲情感、孤独、心理行为特点、成长隐患。

家庭教育对策：避免长期分离、改变务工方式、寻找监护人、教育沟通、心情关心。

学前教育机构家庭教育指导意义：发挥整体功能、提高素质、促进成长。

指导任务：优化环境、提高养育、教育水平、家园合作、法制教育。

指导原则：尊重家长、区别对待、适度要求、双向反馈。

指导内容：发展规律、幼儿园知识、家庭教育、家园合作、法规政策、个人素质。

指导途径：讲座、家长会、辨析、家长园地、咨询、访问、开放日、亲子活动、访谈、网络。

合作活动意义：创造条件、有利条件、亲子关系、改进教育。

合作活动设计原则：教育性、娱乐性、适宜性、针对性、发展性、经济性。

活动方案设计：名称、主持者、对象、时间地点、目标、准备过程、效果评价。

利用社区资源意义：提高社会适应能力、丰富知识、运动能力、民族精神。

利用原则：便利性、体验性、生活化、灵活性、趣味性。

家庭发展形式：血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭。

中国家庭规模趋势：小型化、核心化。