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在蒙台梭利的教学法中环境的向度主要分为

在蒙台梭利的教学法中环境的向度主要分为预备的环境、教具。

蒙台梭利教育法的三要素：环境、教师、孩子。

环境：蒙氏教育是站在孩子的立场上，为孩子们准备环境。向儿童呈现所有的学习材料也是蒙特梭利教育实践的独特之处。蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，并且在教学进程中，还要时常根据孩子的成长需要来更新教具。

这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有着不可替代的作用。

在蒙氏的教育环境中，教师通过对孩子的观察、记录，根据孩子的兴趣、特点以及不同的敏感期，为孩子设置不同的教学（工作）内容，让孩子在不同的区域中自由的选择，专注的工作。

老师是做为一个环境的创设者、教育的观察者、辅助者、引导者、启发者，启发、引导孩子完成各项工作，并且不会轻易的干扰、影响、打断孩子的正常工作。

蒙氏的教育目的就是为了孩子的将来做更好更全面的准备，不仅要做好学习、工作的准备，还要做好生活的准备。蒙氏教育就是成就孩子拥有幸福生活的能力。

比如蒙氏教育培养了孩子的秩序感、专注力、观察力、理解力、想象力、表达力、建构力、适应力、反应力、表现力、表演力、审美力、社交力、合作力等。