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.如何培养学前儿童的思维

培养学前儿童思维的方法有为幼儿提供充足的可以直接操作、感知的材料；在活动中多为幼儿提供操作的机会；为幼儿创设问题情境等。

1、为幼儿提供充足的可以直接操作、感知的材料

0-2岁幼儿以直觉行动思维为主，3岁左右的幼儿仍然保留很大的直观行动性。没有玩具和操作材料，幼儿的思维就无法进行，幼儿在思维时总是借助于具体事物的形象。

因此成人要有目的、有计划地投放幼儿感兴趣的、可操作的物质材料，让幼儿在具体操作过程中产生思维，从而促进幼儿思维的发展。

2、在活动中多为幼儿提供操作的机会

成人应该更多地设计幼儿亲自操作、自己动手的环节，让幼儿在动手操作的过程中进行思考。幼儿是通过行动来进行学习，一边行动一边学习。

3、为幼儿创设问题情境

不要让幼儿漫无目的地操作材料，成人要有目的、有主题地引导幼儿进行操作，例如为幼儿提供积木，成人为幼儿提出“怎么样才能搭建一个高楼大厦呢？”，幼儿在搭建积木时就会积极思考这个问题，并有目的地完成搭建。

幼儿的具体形象思维：

具体形象思维的进行：

具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，就是依靠在脑海中的相关角色、游戏规则和行动计划的表象进行思维和解决问题。

思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。3～6岁的幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿时期思维的主要特点是具体形象，它是在直觉行动思维的基础上演化而来，在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。

促进幼儿思维方式的方法：

动手玩科学促进抽象逻辑思维的发展学前幼儿的思维方式，在直觉行动思维的基础上，具体形象思维逐渐发展，成为幼儿思维的主要形式。

具体形象思维的特点是具体性和形象性，表现在幼儿依靠事物在脑海中的形象来思维。幼儿的脑中充满颜色、形状、声音等生动的形象，幼儿在思维时就是运用这些形象进行运算、解决问题。