我要跟小朋友讲课，题目是:做一个有礼貌的人，该怎么讲呢

①早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母；　　②对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气；　　③有好吃的食物，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食、咀嚼时不要出声；　　④大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答；　　⑤家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴；　　⑥不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢；　　⑦求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢；　　⑧打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人；　　⑨在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些；　　⑩不在他人面前，挖耳朵，剔牙齿，搓身体上的污垢，抠脚趾。　　（2）教育孩子讲文明懂礼貌的方法　　① 解释法。家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等　　② 练习法。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。　　③ 暗示法。在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。　　有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。　　④ 榜样法。要使孩子讲文明懂礼貌，家长应在这方面为树立一个良好的榜样。比如，有时不慎碰了孩子，马上就对孩子说“对不起”，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”。这种环境熏陶，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的。

　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　　对人说话和气有礼貌。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。教法建议　　本课教学应注意以下两点。　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。教学设计示例第三课 对人有礼貌教学目标认知：　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　对人说话和气，有礼貌。教具准备　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。　　4．采访使用的话筒一个。教学过程一、想一想。　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。　　提问：　　路路为什么没把锤子借来？　　2．小结：　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。二、议一议。过渡语：　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。　　提问：　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？　　板书课题：对人有礼貌　　（2）黄爷爷对平平什么态度？小结：　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。2．学生分组讨论。　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？　　板书：有礼貌别人喜欢小结：　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。　　板书：尊重别人三、演一演。过渡语：　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的吗？　　1．请学生表演。　　2．提问：　　这次黄爷爷对路路什么态度？．　　3．小结：　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。四、比一比。　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。提问：　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？2．学生分组讨论。3．小结：　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。五、说一说。过渡语：　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。　　3．小结：　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。六、读一读。　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。1．看书17页。　　（1）听儿歌的录音。　　（2）学生跟老师读。　　（3）师生齐读。2．提问：　　读完这首儿歌，你知道了什么？3．小结：　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。七、全课总结。　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。