老师管不住学生，如何提升教师管理课堂能力

随着人们生活水平的提高，孩子的教育也成了重中之重，老师也成了重点关注对象。教师的主要工作是上课，上课最能体现一位教师的水平。提高课堂控制能力，是提高教学质量的关键所在。

一、制定课堂规则

首先，将一些一般性要求固定下来形成课堂规则。然后，通过奖励正当行为，惩罚不良行为，及时巩固课堂规则。课堂规则应明确、合理、灵活、适量。实施过程中，应以奖励为主，严格而不失灵活。惩罚不可滥用，更不能体罚。

二、控制教学节奏

学生听课要经历兴奋、抑制和迟钝三个阶段，教师必须控制教学节奏以适应学生的身心特点。

第一，动静交替。动而不静，容易失控；静而不动，缺乏活力。可将学生发言、讨论，与学生静心听课、深入思考，交替进行。

第二，疏密交错。重难点问题，适当放缓，使学生有思考问题的时间。浅显易懂的内容和基本练习，必须提速，压缩教学时间。

第三，张弛交融。紧张、兴奋可使学生全身心投入，但难以持久。轻松、舒缓容易持久，但学生学习效率不高。

三、注重课堂细节

注重提问技巧。提问的形式要根据实际情况来选择；问题要层次清晰，由浅入深。角度要新颖，避免让学生感到乏味。注意批评分寸。凡是批评就存在着贬低学生的可能性，教师必须注重批评的方式、内容、口吻和场合，既要坚持不妥协的原则性，又要与人为善，使学生心悦诚服。

四、控制教学难度

授课难度要符合大多数学生的水平。注重以旧代新，以新连旧，循序渐进。练习题要先简后难，注意坡度。同类型题，先讲后练。杜绝以教代学和以讲代练，学生亲身练习一次，强过教师唠叨重复十次。

维护课堂纪律，稳定教学秩序，激发学生的学习热情，吸引学生注意力的重要手段。努力把课堂最好的效果发挥出来。