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江西教招遇冷,缺额802人,为何“年年招老师,年年缺老师”

江西教师招聘遇冷，802个岗位空缺，为何“年年招老师，年年缺老师”？

每年教师招聘季，我们总能听到“年年招老师，年年缺老师”的感叹。江西的情况并非个例，全国多地均面临相似的挑战。

首先，偏远地区的岗位往往无人问津。由于生活条件较为艰苦，交通不便，吸引不到应聘者，因此年年出现岗位空缺。

其次，即便在偏远地区，好不容易招到的教师也可能因为各种原因选择离职。例如，一些教师在考取编制后，可能会因为编制所在地的待遇或环境更为优越而选择离开原岗位。

以江西某私立学校为例，有教师夫妇在同一学校教授化学。他们在教学之余，积极备考编制。前年，其中一位教师成功考取编制，前往本市另一个县的高中任教。然而，一年后，他因为该校位置偏僻、待遇低廉等问题，选择回到原来的私立学校。

同样，另一位教授历史的教师去年考取了另一个县的编制，但仅教了一年便返回了原来的学校，并将自己的配偶一同带了回来。原因同样是因为工资待遇低。

教师职业需要耐心和毅力，但在物价上涨、社会节奏加快的时代背景下，低薪资和艰苦的工作环境使得许多教师难以坚持。特别是新入行的教师，在最初的一两年里，往往难以忍受而选择离职。

目前，初中和高中的教师岗位尤其紧缺。一些教师认为，与其在初中处理学生纪律问题，高中面临升学压力，不如选择小学教师岗位，尽管收入相对较低，但工作相对轻松，没有晚自习，且课后服务能带来额外收入。

在某些农村地区，教师岗位的流动性大，年轻教师因教学负担重、生活条件艰苦等原因，会选择离开前往其他地区。此外，社会对教师的偏见使得教师地位不高，报考教师的人数逐年减少。

公务员岗位同样存在类似问题。社会对公务员的期望往往过高，而公务员的实际工作内容和待遇并不总是符合这些期望。

总的来说，教师岗位的吸引力不足，与社会对教师职业的期望和实际工作条件之间的差距密切相关。这种状况在全国范围内都有所体现，需要从提高教师待遇、改善工作环境等多方面入手来解决。