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皮亚杰认知发展有哪四个阶段

皮亚杰的认知发展理论认为，个体的认知成长是在与环境的互动中逐步建立和调整的过程。他通过图式、同化、顺应和平衡这四个概念来阐述这一发展过程。

**皮亚杰认知发展的四个阶段：**

1. **感知运动阶段（0～2岁）：** 此阶段的儿童通过感知和运动图式与外界互动，大约在9到12个月时，他们开始理解客体的永恒性。

2. **前运算阶段（2～7岁）：** 儿童在这个阶段开始使用符号进行思考，但他们的思维仍然具体而形象，缺乏逻辑性和可逆性，且以自我为中心。他们还没有守恒的概念，普遍存在泛灵论的思维方式。

3. **具体运算阶段（7～11岁）：** 儿童在这个阶段展现出了更明显的符号化和逻辑性思考能力，能够进行简单的逻辑推理，并克服了自我中心思维。他们开始理解守恒的概念，思维变得可逆。然而，他们的思考仍然受限于具体事物和日常经验，缺乏抽象性。

4. **形式运算阶段（11～15岁）：** 这个阶段的儿童思维特点在于能够提出和检验假设，监控和反思自己的思维过程，展现出抽象思维能力，思维既可逆又具有补偿性。

**影响认知发展的因素：**

1. **成熟：** 指个体的生理成长，尤其是神经系统和内分泌系统的成熟。

2. **练习和经验：** 个体通过与物体的互动获得练习和经验，这对认知发展至关重要。

3. **社会性经验：** 个体在社会环境中的相互作用以及社会文化的传递对认知发展有显著影响。

4. **平衡化：** 个体在与环境的互动中进行自我调节，这是心理发展的关键决定因素。