影响学生学习初中数学的因素

1.学生自身原因对数学学习兴趣的影响

调查发现，对数学“很感兴趣”的学生占25.4%，对数学“比较感兴趣”的学生占38.6%，对数学“兴趣一般”的学生占29.3%，对数学“不感兴趣”的学生占6.7%。这说明所调查的大部分学生都对数学比较感兴趣。在“你最感兴趣的科目”调查中，27.4%的学生选择了数学，说明学生是比较喜欢数学的。

学生对数学感兴趣的原因各不相同。31.2%的学生选择“升学需要”，19.1%的学生选择“趣味性强”，29.3%的学生选择“数学是基础课”，另有20.4%的学生选择其他原因。从中可见，因为数学是基础课或升学需要而对数学感兴趣（表现为重视数学学习）的学生总数超过了一半，有近1/5的学生是因为有趣而喜欢数学。在“喜欢数学的表现”这一问题上，34.6%的学生选择“喜欢上数学课”，28.5%的学生选择“喜欢做数学题”，25.1%的学生选择“喜欢数学课外读物”，还有11.8%的学生选择其他表现。其中表示喜欢上数学课或喜欢做数学题的人数超过了一半，这表明大部分学生对数学比较感兴趣。

2.数学成绩与学习兴趣的关系

对于“你认为自己的数学成绩怎么样”这一问题，有21%的学生选择“成绩较好”，57.7%的学生选择“成绩一般”，21.3%的学生选择“成绩较差”。在“成绩较好”的学生中，有66.4%的人对数学“很感兴趣”，26.5%的人对数学“比较有兴趣”，只有7.1%的人对数学“不感兴趣”。在“成绩一般”的学生中，34.2%的人对数学感兴趣。在“成绩较差”的学生中，仅有11.7%的人对数学感兴趣。这表明，学生的数学成绩和他们对数学的兴趣之间存在正相关。在访谈中，大部分学生也表示数学成绩是影响学习兴趣的重要原因之一。

3.身心状态对学习兴趣的影响

初中阶段是学生身心迅速发展的时期，其学习兴趣也会受到影响。对于“当你身心愉悦时，你的数学学习兴趣会怎样”这一问题，64.4%的学生选择了“会加强”，31.1%的学生选择了“不变”，4.5%的学生选择了“会减弱”。可见，多数情况下，身心愉悦有利于提高数学学习的兴趣。

4.学习习惯对学习兴趣的影响

在“你认为预习和复习是否能帮助提高数学学习兴趣”的问题中，21%的学生选择“很有帮助”，62.2%的学生选择了“有些帮助”，16.8%的学生选择“没有帮助”。可见，总体上有超过4/5的学生认为预习和复习这种学习习惯有助于提高数学学习兴趣。

5.教学方法对学生数学学习兴趣的影响

关于“喜欢老师采用哪种方法教学”的问题，有20.6%的学生选择了“教师直接讲授”，这些学生更习惯于接受传统的教学方法，但这种教学方法会让多数学生处于被动学习状态，难以激发学生的学习兴趣，使学习效率不高;38.2%的学生选择了“教师引导学习”，这种方式更加突出了学生在课堂中的主体地位，教师主要是帮助学生巩固和理解知识，发展学生的思维能力，有助于培养学生学习的技能和方法，提高学习兴趣;41.2%的学生选择了“合作探究学习”，这种方式常采取小组合作学习的形式，可为学生提供更轻松自主的学习环境，有利于学生在合作中独立思考与互相交流，学习氛围更加活泼，有利于培养学生自主参与、团结合作的意识与能力。

6.家长对学生数学学习兴趣的影响

父母对学生数学成绩的关心或重视在一定程度上也会影响学生的数学学习兴趣。针对“父母对你的数学成绩关心程度如何”的问题，57.3%的学生选择了“很关心”，27.3%的学生选择了“比较关心”，13.5%的学生选择了“一般”，1.9%的学生选择了“不关心”。选择“很关心”的学生中有74.9%的人对数学感兴趣，选择“比较关心”的学生中有65.5%的人对数学感兴趣，选择“一般”的学生中有42.7%的人对数学感兴趣，而选择不关心的学生中仅有20%的人对数学感兴趣。可见，父母对学生数学成绩的关心程度与学生的学习兴趣有一定的关系，父母越是关心和重视，越能激发孩子的兴趣。