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分析赫尔巴特和卢梭教育思想的关联及区别

分析赫尔巴特和卢梭教育思想的关联及区别如下：

1、关联：兴趣学说是探讨儿童兴趣及其与教育教学密切关系理论，初见于18世纪的卢梭,创建于19世纪的赫尔巴特，发展于20世纪的杜威，不仅具有广深的时代背景和理论基础，而且在教育学史中有着重要的地位和影响。

2、区别：赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学。18世纪的自然主义教育家卢梭，主要是通过他小说体的教育名著《爱弥儿》表达其教育思想的。卢梭的主要教育思想是“自然主义”。

教育学家的背后

德国的赫尔巴特是现代教育学之父，也是科学教育学的奠基人，出版了《普通教育学》，第一本现代教学著作，把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系，科学教育的学科基础为心理学和哲学。

德国的康德出版了一本《康德论教育》，教育是一门很难的艺术，其实践必须和真知灼见进行结合，教育的方法必须成为一种科学。