学前儿童动机发展的特点不包括
- 培训职业
- 2025-05-06 22:41:23
学前儿童动机发展的特点不包括规律性。1、外部动机主导，内部动机逐步发展在学前阶段，儿童的学习动机主要来源于希望得到成人的认可和满足好奇心。这包括外部动机，以及逐渐形成的内部动机。外部动机在儿童学习中起着关键作用。然而，随着儿童年龄的增长，通过不断的实践和成功经验，儿童可能会发展出指向学习任务的内部动机，如获得知识和技能，这对儿童，尤其是对那些较枯燥的学习内容的学习具有重要意义。2、动机的主从关系开始形成在学前儿童中，动机的主从关系通常是在特定情境下，在有限范围内形成的。当面临多个动机之间的冲突时，儿童往往倾向于选择更接近、更容易达成的目标，动机系统仍然具有情境性，因此相对不稳定。年龄较大的学前儿童能够逐渐摆脱那些表面上有吸引力的情境，形成更稳定的动机体系。幼儿的学习动机也是如此。学前儿童行动动机的发展趋势包括从动机互不相干到形成主从关系；从直接动机发展到间接动机；以及从外部动机占优势发展到内部动机占优势。
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