教育传播学的教师的传播行为

在教育传播中，教师的中心工作是信息的收集、加工与传递，这也就是教师的基本传播行为。

一、教育信息的收集教育信息的收集，是教师做好教育传播工作的基础。教育信息收集的步骤：

（一）明确信息收集的目标和内容（教学目标一般分为三类：认知类、情感类、动作技能类）

（二）选择信息源。信息源通常分为两类：一是天然的信息源，包括自然界和社会现实中存在的各种事物；二是人工信息源，如书本形式的和非书本形式的各种教学媒体。选择信息源时应注意以下几点：1、有用性 2、可靠性3、可加工性4、完备性

（三）考虑信息收集的方法。信息收集的方法多种多样，这里介绍几种常用的方法。

1．文献检索法。常用的文献检索方法有三种：（1）追溯查找法（2）直接查找法（3）循环查找法。

2．调查访问法。常用的调查访问方法有：（1）普遍调查法和抽样调查法（2）面访法和意问卷法（3）测验量表法（4）仪器记录法

（四）进行信息的收集

二、教育信息的加工

教师的工作不仅在于收集信息，更重要的是提供人加工过的信息。提供加工过的信息（包括认知、情感的、动作技能的信息）是教师的工作环节。教师完成：

1．信息筛选 2．信息管理 3．信息编码

三、教育信息的传递

教育信息的传递，是教师和学生之间的信息联系过程。这种联系是通过信号的发出与信号的接收来实现的。

信号有两种形式：一种是物质形式，包括各种符号和传递信息的各种物质，如文字、图形、实物及其运动形式等；一种是能量形式。如声音信号、光信号、电信号等。

教师在传递信息时，应注意如下几个方面的问题：

1．传递的信息要有针对性。

2．传递的信息应是完备的。

3．要注意信息的时效。

4．要注意学生的反馈信息。

5．要注意克服信息传递中的干扰。