陈兴良：我怎样学习刑法（三）

刑法，作为法律体系中的重要组成部分，既精深又广泛，对法律学子而言，既是吸引力所在，也是挑战之源。陈兴良教授以其丰富的刑法学识，分享了他学习刑法的方法，他强调学习刑法应着重把握三大关系：法条与法理、总则与分则、理论与案例。此篇文章深入探讨了这三个关键点，旨在帮助学习者深入理解刑法的精髓。

在探讨刑法学习中，陈兴良教授特别强调了规范与案例的关系。他认为，正确处理好刑法规范与案例的关系是至关重要的。刑法规范是法律系统的核心，包括立法机关制定的法规以及大量的司法解释。在学习过程中，掌握规范是基础，但结合具体案例进行学习，才能真正深入理解刑法。案例，作为中国化表述，包含着特定规则的具象化，是理解抽象刑法规范的关键。案例学习在整个刑法学习过程中，起到了举足轻重的作用，它能帮助学习者将理论知识与实际应用相结合。

规范与案例之间的辩证关系被陈兴良教授详细阐述。在司法实践中，将一般性法律规定适用于具体案件时，会遇到一些疑难问题，形成疑难案件。这些案件可能与法律规定不完全吻合，或者部分吻合，甚至处于法律边缘，对司法人员的专业水平构成重大考验。例如，关于拐卖妇女罪的规定，被拐卖对象必须是14周岁以上的女性，这一限制旨在区分儿童与成年女性，避免误将儿童作为对象。在现实中，可能会遇到被拐卖的是两性人的情况，这便构成了疑难案件。陈兴良教授指出，解决此类案件，需要通过具体的案例来正确判断，确保法律适用的准确性和公正性。

陈兴良教授还强调了案例学习的积累过程，指出案例学习并非一蹴而就，需要通过阅读案例逐渐积累经验。阅读案例不仅包括刑法教科书、其他法律书籍和法条，更重要的是阅读案例本身，从繁复的案件细节中提炼出关键性事实，以增强对定罪量刑的理解和判断能力。通过阅读案例，法律知识变得生动化、现实化，有助于培养分析和解决问题的能力。

在讨论案例与判例的区别时，陈兴良教授解释了判例作为先例案例的作用。判例中的裁判理由是法律规范在具体案件中的应用结果，对同类案件的审判具有指导作用。判例法体系在英美法系国家中更为普遍，而案例法在大陆法系国家中也起到了补充成文法的作用。

最高人民法院颁布的权威案例，如《刑事审判参考》中的案例，对司法实践具有重要指导意义。这些案例通过阐述裁判理由，为刑法学研究提供了丰富的实践素材，有助于理解和补充刑法规范。通过案例的学习，法律知识变得更加具体和实际，不仅有助于掌握刑法理论，也能够提升分析和解决实际问题的能力。

案例指导制度的建立，标志着案例在法律规则体系中的重要地位得到正式确认。它不仅丰富了法律规则的提供方式，还对司法解释制度产生了影响，使得个案性的司法解释逐渐被指导性案例所取代。案例指导规则，作为一种具体的法律规则样式，为司法机关处理疑难复杂案件提供了明确的指导，与抽象性的司法解释在功能上相辅相成。

案例指导制度的建立对司法活动产生了深远影响，法官的思维方式也因此发生转变。指导性案例中的法律规则具有自发秩序演化的特征，法官在审理案件时更加重视对案例的找寻，运用区分技术确定案件间的同一性，以及更加重视案例中确定的裁判规则。审级制度下，指导性案例的效力等级使它们具有一种天生的服从性，为自上而下的法律控制提供了基础。

总的来说，刑法学习中，规范与案例的关系是相辅相成的。深入理解刑法规范，结合具体案例进行学习，不仅能够提升法律知识的深度和广度，还能够培养解决问题的实际能力。通过案例的学习，法律知识得以具体化、现实化，为司法实践提供了有力支持。因此，掌握刑法的规范与案例，尤其是指导性案例，是刑法学习不可或缺的部分，也是提高法律素养的关键。