思修的团队名称
- 培训职业
- 2025-05-06 14:56:20
社会哲学仁波切论。 在我看来首先思修这门课，到底是什么？我觉得是当代大学生的思政类课程，是一种提升中国特色社会主义当代青年的思想认识的一门课程。这是它的定位，虽然我的解释比较“红”，但这绝对没错。大家仔细想一想，中国的社会主义给了大家什么，到底优势在哪里？我们的扶贫，我们的抗疫无数无数的案例已经向大家进行了解释，此处不多言。所以每个新时代青年都有必要，都有责任，都有义务去了解增强对社会主义的认识，增强自己的思想道德素质！这是这门课的意义和价值！
那么实施的情况和效果呢？几乎所有的大学生都会告诉你思政类课程“苦不堪言”尤其思修，老师全程吹水，玩手机从来不听课的情况在很多高校，甚至著名985，211类高校中非常普遍。而老师呢，学生们不配合，老师上课也非常疲劳没有那种教书育人的获得感，没有教育他人的快乐。双方均没有任何获得，那么这样的课程开设的效果何在，出发点、意义是非常好的，但实施的效果极差，为什么会这样，我简单分析一下。
1.老师：思修教学团队普遍中老年教师，甚至老龄化的现象非常普遍，这里的老龄化只是玩笑话，不要深究字眼。老一辈人更加富有生活经验有阅历，对党、对国家、对改革开放等等，有着很深厚的认识和情感，可以说得上是一本中国当代的百科全书。但是他们授课的群体是大学生！是大一学生！是18-20岁左右的新时代青年，老一辈的故事从电影从电视从自己的父辈等等了解的太多太多，不需要也不能向他们继续灌输革命故事革命精神，人生理想，需要的是实践教学，案例教学，贴合时代元素，告诉他们在这个和平时代，暂时不需要你们去流血牺牲，但需要去努力付出，做贡献。但现实是，老一代的教师，连教室最简单的投影开关使用，都成问题，什么时代元素，什么多媒体，大数据，互联网，根本搞不明白，就算懂，最多就是个一知半解（不排除个例，但大多数思修老师就是如此）。
2.学生：互联网时代，信息太多，诱惑太多。别说是思修这种课程，就是高数，线代这种实打实很难的课程都有很多学生玩手机，打游戏。为什么，是老师讲的不好吗？不一定，我觉得这就跟中学的教育模式有一定关系。高压的中学模式，内卷化的社会，迫使无数的学生刷题，拼命学，努力考上好大学就就可以放松了。实际上这完全不是国家、社会、家庭所希望看见的。这里面存在一个非常重要的问题就是中学和大学教育的脱节脱钩！短短1年，从中学到大学天差地别，有多少人能坚持地学习，我觉得不多。我不是反对知识教学，反对考试。我们在中学阶段需要更多的实践类课程，最好是中学和大学合办，让大家提高应试技巧外的其他综合素质：如表达能力、动手能力等等。让中学生明白还需要很多能力需要培养，考试考得好不一定最优秀。完成一个大学和中学之间的衔接，这样的话就会让很多学生意识到大学应该做什么。
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