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崇宁兴学主要内容

宋徽宗即位后，延续先皇神宗的教育政策，于崇宁元年（1102年）提出兴办学校，选拔贡士。这一系列举措主要包括：

首先，全国范围内普及教育，州县普遍设立学校，县学增设小学，并实施三舍法。县学学生可晋升州学，州学学生则可进入太学，形成了一张覆盖全国的教育网络，无论是规模还是范围，都远超以往的教育改革。

其次，太学得到扩建，特别是在京城南郊新建了辟雍，模仿《周官》中的外圆内方布局，拥有1872间教室。太学分为上舍、内舍和外舍，新来的贡士先入外学，通过考试后才能升入上舍和内舍。上舍设200人，内舍600人，外舍3000人。

接着，学校取代科举成为主要选拔途径。崇宁三年（1104年），科举被暂停，学子通过学校晋升考试，每年进行上舍生的考试，类似礼部试法。上舍生的选拔名额逐年增加，科举与学校选拔并行。宣和三年（1121年）虽恢复科举，但太学仍保留了崇宁时期的教育制度。

此外，崇宁时期还兴办了专门学校，如书学、画学和算学，采用太学的三舍法进行选拔，其中画学是中国历史上首个专门的美术学校，体现了对艺术教育的重视。