化学教资要考哪些内容
- 培训职业
- 2025-05-07 00:02:14
化学教师资格笔试中，化学教学论占据了较大的比重，对于理科学生来说，这既是重点又是难点。教学论内容广泛且复杂，包含许多需要记忆的知识点。因此，建议考生首先理清教学论的考点及其考查形式，有针对性地进行复习，以达到事半功倍的效果。
义务教育阶段的课程理念包括：让学生以愉快的心情学习化学，激励他们探究化学变化的奥秘，增强学习兴趣和信心，培养终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向；为每一个学生提供平等的学习机会，使他们具备适应现代生活及未来社会所需的化学知识、技能、方法和态度，同时促进不同水平的学生在原有基础上的发展；从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的关系，逐步学会解决与化学相关的问题；让学生主动体验科学探究过程，在知识形成、相互联系和应用过程中养成科学态度，学习科学方法，在探究实践中培养创新精神和实践能力；为学生创造体现化学、技术、社会、环境关系的学习情景，使他们理解化学对人类文明的贡献，认识化学在促进可持续发展方面的作用，相信化学将为人类更美好未来做出贡献；提供多样化的学习评价方式，考核学生掌握知识、技能的程度，注重评价学生的科学探究能力和实践能力，关注学生情感、态度、价值观的发展。
普通高中阶段的课程目标包括：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，构建融合“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的高中化学课程目标体系；设置多样化的化学课程模块，开发课程资源，拓展学生选择的空间，以满足个性发展的需求；结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生学习化学的基本原理和方法，形成科学的世界观；从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注与化学相关的社会问题，培养社会责任感、参与意识和决策能力；通过以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式转变，培养创新精神和实践能力；在人类文化背景下构建高中化学课程体系，体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对学生人文精神的积极作用；倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性发展，激励每一个学生走向成功；为化学教师创造性地进行教学和研究提供机会，促进教师专业发展。
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