《儿童心理学》言语获得的理论
- 培训职业
- 2025-05-05 20:02:02
语言学家和心理学家提出了几种言语获得的理论。首先，是基于斯金纳的强化理论，认为父母对孩子的发音活动进行鼓励和响应，以刺激孩子发出更多音。同时，父母以正确的语音词进行强化，使孩子的咿呀语朝着正确的语音和语义方向发展。其次，是班杜拉的社会学习理论，认为乳儿和父母通过相互模仿的游戏，练习语音并理解语义。随着乳儿学会一个词或说出有意义的语音，父母会得意地重复这个声音，使其更容易理解。第三，是乔姆斯基的“LAD”理论，即“语言获得装置”。他认为人们有天生的获得言语的倾向，因为人类有一个天生的语言获得系统。这一理论得到三个事实的支持：所有健康的儿童获得本民族的语言无须专门训练；没有任何动物可以获得与人类同等程度的语言；大脑的某些区域有特殊的言语机能区。最后，是基于巴甫洛夫的条件反射理论，特别是两种信号系统学说。这个过程分为四个阶段：直接刺激物导致直接反应，词的刺激物导致直接反应，直接刺激物导致词的反应，词的刺激物导致词的反应。总的来说，这四种理论都有其可取之处，但单一理论无法完全解释言语获得过程。
多重随机标签