北大猫哥新传考研 | 猫哥说：知沟、数字鸿沟与社会分层

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一、“知沟”假说

1 知沟提出的背景

在20世纪60年代的美国，学校中贫富儿童在学习能力与成绩的不平等引起了关注。美国政府推出《芝麻街》节目，期望利用电视来缩小贫富儿童的教育差距。然而，节目对双方都有效，富裕儿童接触最多，实际加剧了差距。

2 知沟理论的核心观点

1970年，美国学者蒂奇诺等人提出“知沟”假说，认为大众传播的信息流动会增加社会各层的知识量，但社会经济地位高者获得信息速度快，差距逐渐扩大。

3 导致知识沟扩大的原因

包括传播技能、已有知识、社交范围、选择性心理与传播内容的特性等。经济条件优越者拥有优势。

4 上限效果假说

艾蒂玛和克莱因提出，个人知识追求有上限，社会经济地位高者在上限前快，地位低者最终能赶上。大众传播信息活动缩小而非扩大知识沟。

二、数字鸿沟

1996年，克林顿竞选总统时提出“数字鸿沟”概念。主要体现在国际、种族、语言、性别、代际等方面。我国主要体现在与世界、地区、城乡的差异。

“数字鸿沟”体现为互联网接触与使用条件、基本技能、内容特点、上网意愿的差异。经济条件优越者在硬件与软件方面具有优势。

三、大数据时代的数字鸿沟

1 数据思维的数字鸿沟

大数据思维需要超越数据崇拜，理解数据价值，但还处于发展阶段。三个层次的“数字鸿沟”存在于大数据概念扩散的过程中。

2 数据素养的数字鸿沟

硬件数字鸿沟缩小，软件数字鸿沟扩大。需要政府、企业开放数据，提高公民大数据素养，实现数据的共享与利用。

四、社会分层

社会分化表现为资源差异形成的等级层次。分为垂直化分类与水平化分类。社会分层是社会发展的动态过程，资源优化配置的结果。社会分层的流动是促进社会进步的循环过程。