论文：浅谈如何提高小学生口语交际能力
- 培训职业
- 2025-05-07 00:54:10
《小学语文新课标》强调，口语交际是现代公民的必备技能，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力，以培养他们和谐、文明的交流素养。对于低年级（一、二年级）的学生而言，口语交际能力培养的目标主要是学会倾听他人讲话，能够完整地讲述自己的见闻，并与他人有效沟通。
在实际教学过程中，笔者发现了一些问题，如口语交际课时有限，教师在情境创设上的不足，学生在表达上的不充分以及倾听能力的欠缺。基于此，笔者结合教学实践，提出以下几点关于如何培养低年级学生口语交际能力的看法。
首先，积极创设情景，激发口语交际兴趣。兴趣是最好的老师，教师应充分利用课内外的时间，积极创设形式多样的交际情景，让学生在轻松愉快的环境中自由交流，从而激发他们的口语交际兴趣和欲望。例如，在口语交际课上，教师可以设计一个问路的情景，让学生分成问路人和指路人两组进行角色扮演，这不仅锻炼了学生的语言思维能力，还激发了他们的交际兴趣。
其次，尊重学生的认知规律，多赏识学生。在训练过程中，教师应尊重学生的表达意愿和认知规律，理解他们表达中的不足之处。教师应当允许学生发表自己的看法，即使他们的观点不够成熟，也不要过分苛求。对于学生的发言，教师应当及时给予肯定、表扬或奖励，如“你说得真棒！”“你的声音真响亮！”“你还会用这个词真不简单！”“你能一下说这么多，真厉害！”等。即使学生说得不够好，教师也应避免训斥，而是先肯定再委婉地指出不足，以鼓励学生积极参与。
此外，教师还应引导学生将课堂上的学习延伸到课外，拓展交流的空间。教师可以组织学生开展一些与口语交际相关的活动，如讲故事比赛、辩论赛等，让学生在实践中提高口语交际能力。通过这些活动，学生不仅能够在课堂上与教师和同学交流，还能够在课外与家人、朋友交流，从而提高口语交际能力。
总之，培养低年级学生的口语交际能力需要教师创设丰富的交际情境，尊重学生的认知规律，多给予肯定和鼓励，并引导学生将课堂学习延伸到课外，以全面提升学生的口语交际能力。
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