八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文
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- 2025-05-06 14:38:03
教学目标旨在引导学生掌握人物传记的写作技巧。首先，学生需自主总结传记的特点，并根据写作对象设计适宜的写作方式。其次，学习选择典型事例来表现人物个性，通过记言述行展现人物风貌。再者，指导学生在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，以增强传记的生动性。最后，通过学写传记，引导学生深入认识自我、他人，思考人生经历，进而提升人生境界。
教学重点集中在选择典型事例表现人物个性上，教学难点在于通过记言述行展现人物风貌。传记的写作过程包含多个环节，从认识传记、学写传记的基本要求，到实践写作。
在认识传记部分，传记是对人物生平的系统记述，小传因其简略、篇幅短小、事件典型、特点鲜明，适合初中生练习。通过例文赏析，学生可感知小传的特点，并了解选择写作对象的重要性。
传记写作的基本要求包括体现真实性、生动形象性和读者意识。真实性要求内容准确，事例、时间、地点、人物等信息真实可信；生动形象性则需要通过典型事例、精当的言行描写以及合理的想象，增强传记的感染力；读者意识则需考虑读者群体，调整内容和表达方式。
传记与写人记叙文的区别在于，传记多用叙述，注重概述和细节描写；而写人记叙文则侧重具体描写。传记需要详细说明事件的时、地、事，力求准确，而写人记叙文则大致交代即可。
学生实践环节提供两个写作任务：一为为家人写传记，需深入了解其生活经历，既要有概括性介绍，也要描写言行细节；二为观察同学，选择一位深入交流后为其写传记。写作时需注重理解其个性特点和内心世界，根据特点选取事件和言行进行描写。
板书展示传记写作的基本要求，包括体现真实性、生动形象性、读者意识和创新意识，为学生提供写作指导。
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