如何做好模拟考试之后初三学生的思想稳定工作

——班主任工作案例分析 初三模拟考试之后,学生的思想反应比较大。考得好的,对中考充满必胜的信心。考试失意的，对前途充满担忧，思想压力很大。有的看到自己考取高中无望，开始放任自由。如果不能及时稳定他们的思想，将分散复习的精力，涣散进取的精神，破坏班级迎考的氛围。作为班主任，要积极做好学生的思想稳定工作，确保全体学生全心全意地投入到复习迎考准备之中。一、案例情景情景一：模拟考试成绩公布之后，内向、少言寡语的张力悄悄地发生变化。话开始多起来，嗓门也变大了，显得少有的亢奋，脾气也变得暴躁，经常为一点小事与同学大吵大闹。一下课精神十足，抱着篮球第一个冲出教室，直到上课铃响了之后，才满头大汗地回到座位上。上课没精打采，萎靡不振，有时还打瞌睡。情景二：近期以来，数学老师批改作业的时候发现，曹伟书写越来越潦草，好象赶火车似的。有一次，发现他的作业竟然与班里的许飞相同，甚至连错误也一样。数学老师怀疑他抄袭。找他谈话，曹伟态度比较强硬。在许飞承认的情况下，还拒不认错。情景三：通常与张力的母亲联系，她总是非常客气地说：“请老师多多费心，谢谢你噢！”这次通电话时，她的态度非常冷淡：“唉，算了，我也没办法了。混个初中毕业证，早点回家找份工作，早赚钱，早省心。”还没等我把话说完，就将电话给挂了。二、情况分析进入初三以后，张力、曹伟等学生用了较长时间才适应现在紧张的学习生活。初三下学期以来，他们的学习还是比较努力。由于自身基础弱，进入情况慢，经过一段时间后成绩非但没有提高，甚至连考上高中的希望也没有。这样的结果对他们打击太大了。他们的症结是：没有认识到学习的艰巨性和长期性，寄希望“毕其功于一役”。结果，一份耕耘没有换来一份收获。其次，他们这种自暴自弃情绪的产生，也反映了他们的心理承受能力较差。在遇到挫折时，不能冷静思考，积极应对，而是消极回避。另外，家长在他们遭受挫折时，没有给予安慰和鼓励，自身也丧失了信心，助长了他们的消极情绪。模拟考试之后暴露出的思想问题，在其他学生身上或多或少也存在着，只是隐匿在心里没有显露罢了。如果，任由这种消极因素存在，势必“传染”其他学生，直接影响全班复习迎考的士气。三、工作对策（一）不抛弃，不放弃，坚持把树立信心放在首位。有人说,不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以才做不到。无论是 班主任老师、家长，还是学生都要树立一个信念——中考必胜。一是表明自身的态度。只有班主任做到“不抛弃”，学生才能做到“不放弃”。张力、曹伟虽然成绩在很短的时间内提高的可能性不大，还要拉全班总分的后腿，但我一如既往地严格要求他们，希望他们能够实现自己的梦想。二是争取家长的支持。我专门找了张力的妈妈，讲清楚最近张力的表现和消极情绪对他个人成长的危害。同时，每天通过“校信通”平台，向全班学生家长发送短信，嘱咐他们千万不要给孩子泼冷水，建议家长一定要多鼓励。三是恢复学生的信心。在家长的配合下，我反复找张力、曹伟谈话,明确指出学习是一个长期积累的过程，一时的突击是错误的方法。告诉他们一个只有初中文化水平的人，是不能适应现代社会的发展，学习是唯一的出路。即使高中考不上，还有职高。两人的信心慢慢地又找了回来。（二）不言败，不退却，坚持用高昂士气鼓舞学生。在做好个别学生思想工作的同时,积极消除考后消极情绪对全班学生的影响，营造一个积极向上的班级环境。一是在总结中找动力。我与大家一起回顾前期复习迎考情况，指出模拟考试暴露出的问题，查找存在的主客观原因，分析本班中考的优势和弱势。二是在讨论中稳心态。以“模拟考试失利后怎么办”为话题，组织学生进行讨论。让那些与张力差不多的学生把话掏出来，疏泄压抑在心里的不良情绪，并在大家的讨论中激励自己。三是在说教中鼓士气。针对学生提出的疑虑和错误想法，我及时进行解惑和引导。告诉他们，狭路相逢勇者胜的道理，不能因为处于弱势、成功的希望小，就轻言退却，人生的紧要处在于拼搏和坚持。并组织大家学唱《毕业歌》，激发学生为国家和民族强盛而学习的雄心壮志。在这样的班集体中，张力、曹伟的进取意识更加坚定。（三）常沟通,多协调,积极为学生迎考减少负担。做好模拟考试之后学生的思想稳定工作，还要争取本班任课老师的配合和支持。一方面加强沟通。经常与任课老师交流思想，统一认识，增强工作的合力。主动将学生反映的教学意见和建议反馈给他们，为任课老师改进教学方法，完善教学计划提供参考意见。另一方面做好配合。经常通过任课老师了解学生情况，随机检查学生在其他课上的真实表现，并配合任课老师做好学生的思想稳定工作。加强教学协调，科学安排时间，确保弱项得到加强，漏项得到补充，各科教学不打乱仗，不相互冲突，不给学生太多的负担。（四）同竞争，共进步，努力让团队精神发挥作用。一个公平竞争、团结互助的班集体，是稳定学生思想情绪的重要保障。一是确立班级团队目标。针对班级现状，提出了“不让一个掉队，实现人人成功”的口号。指导学生制定个人努力目标和补习计划。每天介绍一个增强记忆的小常识、科学应试的小经验和增进团队精神的小格言。二是形成良性竞争格局。破除少数成绩好的学生害怕别人超过自己的狭窄心理,给他们讲清增强竞争力,对提高自己成绩的好处。在学生中开展学习方法交流，形成取长补短、人人争先的良好氛围。三是组成学习互助对子。开展“结对互助”活动，即以同桌为单位,组成互学对子。学生在背记英语单词、检查错误等方面收到了事半功倍的效果。