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5的乘法口诀公开课教案

教学内容:《义务教育课程标准试验教科书·数学》(青岛版)五年制二上第37—39页

教学目标:

1、借助具体情景，进一步理解乘法的意义，通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。

2、在编制口诀的过程中，探索规律，培养学生发现规律、运用规律的能力及迁移类推的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，发展初步的应用意识。

教学要点分析:

教学重点:进一步体会乘法的意义、寻找规律编制记忆口诀

教学难点:寻找规律记忆口诀

教学准备:小棒数字卡片

教学过程设计:

一、创设情境，激发兴趣

今天，小凯蒂又来到了同学们中间，看看她在向大家学什么手艺？出示情景图，原来凯蒂来到教室里学习编中国结。仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？提问：能提出什么问题？学生提出问题，如：一共需要多少个圆环？做2个中国结需要多少个圆环？每周要安排多少人做值日？这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。

二、合作交流，探求新知

1、编儿歌，填填表(教学红点)

我们一起来看“一共需要多少个圆环？”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。出示儿歌，学生按共同编好的儿歌，边说边完成38页“填填表”。

2、读儿歌，编口诀

同学们数得很好，你是怎样数的？和同桌交流一下你的方法。学生交流方法，猜想8的乘法口诀共有几句，尝试编出口诀，并将整理好的口诀进行板书。

3、寻找规律记忆口诀

查看编出的8的乘法口诀，读一读。仔细观察，同桌讨论发现规律，比如每相邻两句口诀相差8。如果忘记了“六八”这句口诀，怎么办？哪句口诀最好记，哪句最难记？如何记住它？小组内交流。

三、解决问题走进生活(教学绿点)

1、一周安排多少人做值日？能很快解决吗？学生先独立计算，然后小组交流。

2、全班交流：谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的？用到了哪句口诀？

四、自主练习巩固深化

1、自主练习1“对口令”游戏，师生互动，增加趣味性。练完之后再由同桌两人继续练习。

2、7个8比6个8多()，比8个8少()。提问：7个8比6个8多几个8？你能照样子说一句吗？

3、一组一组地做，做完后想一想，你有什么发现？每一组的得数为什么是一样的？

4、同学们愿意接受挑战吗？（看得数、讲算式）

五、拓展应用

班上共有多少名学生？除了用数字告诉大家，你还能用算式来告诉我们吗？可能的算式：5×8+26×8-24×10+2。

六、总结评价延伸拓展

学了这节课，你有新的收获吗？学生说感受，一起回忆8的乘法口诀。在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀呢？如：一只螃蟹几条腿？两只？三只？你能编首儿歌吗？（学生做拍手游戏）同学们编儿歌的兴趣真浓厚，等我们以后学了9的乘法口诀，还能解决更多的生活问题。只要用心去发现学习，老师相信你们一定会收获更多。