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语言的建构与运用的四个维度

语言的建构与运用，源于人与人之间的社会关系与交往需求。杜威认为，语言不仅是沟通的工具，更是关系的体现。构建一句合乎语法的句子，使其在一个语言群体中被理解，这是语言运用的基础。人们通过语言交流信息，表达情感，构建认知，这构成了语言运用的四个维度。

思维发展与品质，是语言运用的核心。思维最初依赖语言对客观世界的概括和间接反应。儿童期从具体形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维，抽象思维逐渐稳定，青少年期抽象逻辑思维占主导地位，辩证逻辑思维开始发展。思维品质，反映个人智力或思维水平的独特特征，包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。

文化传承与理解，是语言运用的重要方面。语文教学作为母语教育，承载着丰富的文化基因。汉语中的许多词汇，如“长江”、“黄河”、“月”、“红梅”等，不仅具有象征意义，还能引发丰富的联想。理解并传承这些文化密码，才能真正领略汉语的丰富意蕴。

审美鉴赏与创造，是语言运用的高级形式。美，是人类的基本需求之一。当我们抛开事物的实用价值，专注于其形象，发现其超越现实的内涵和内在精神时，便能以审美态度欣赏生活中的事物。这种审美体验，不仅愉悦心灵，还能丰富个人的情感世界。