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《棉花姑娘》教学反思

通过合作表演，帮助学生理解第五自然段，让学生体会"很快"和"惊奇地问"等词语，增强情感共鸣。将读、演、评结合，调动学生多种感官，深入理解课文，提高学习效果。欢乐氛围激发学习热情，发展语言能力，促进倾听、评价、欣赏能力，体验成功喜悦。关注学生发展，提高综合素质。

教学中，评议环节强调"圆圆的"一词的读音，但忽略了"很快"和"惊奇"等关键词的理解，使理解停留在表面。应更多关注学生进步，鼓励肯定，增加成功体验。

语文课程应开放创新，教师开发课程资源，引导学生从课外获取知识，拓宽视野。设计拓展延伸环节，学生分享鸟类和益虫资料，获取新知识，培养认真倾听的习惯。

识字教学是低年级语文重点，应注重研究，引导学生发现字形特点，自主识字。通过发现与评价，学生学会规范书写，感受汉字美感，教师成为学习促进者。重视基础，促进学生全面发展。