《空气在哪里》教学反思范文
- 培训职业
- 2025-06-19 12:35:20
《空气在哪里》课程以引导大班幼儿探索空气的活动展开，通过感觉空气的实践，激发幼儿运用多种感官感知空气的存在。课程设计围绕“感觉空气”和“找空气”的活动展开，旨在通过亲身经历，让幼儿在体验中理解空气无处不在。
一、利用游戏激发兴趣，以“憋气活动”引入主题。通过让幼儿闭上嘴巴、捏住鼻子，感受无法呼吸的体验，引导幼儿思考和发现空气的重要性，从而揭示《空气在哪里》这一课题。游戏是吸引幼儿兴趣的有效手段，能创造轻松愉悦的课堂氛围，激发幼儿探索科学的兴趣。
二、借助实际操作，帮助幼儿感受空气的特性。让幼儿尝试用塑料袋捕捉空气，通过实际操作验证空气的存在和普遍性。在教学过程中，鼓励幼儿主动探究，引导他们多观察、多动手、多思考，同时教授记录方法，帮助幼儿学会通过图表记录实验过程和结果。这不仅能培养幼儿的观察力和动手能力，还能促进他们形成科学的思考方式，鼓励他们善于发现和探索。
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