《雨点儿》教学设计
- 培训职业
- 2025-05-05 02:51:32
【教学目标】
1. 认识生字，学会书写“巴”字。
2. 正确、流畅、富有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，认识到雨水与植物生长之间的密切联系。
【教学重点】
识字与朗读练习。
【教学难点】
在朗读中理解雨水与植物生长的关系。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习
同学们，上节课我们与一些调皮的字宝宝玩耍，它们现在迷路了，你能帮助它们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）
二、激趣导入
同学们，你们表现得太出色了！让我们来玩个猜谜游戏：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。”这是什么？这节课我们继续探索《雨点儿》的故事。（师板书课题，生齐读）
三、学习课文
1. 感知课文：
⑴想知道雨点儿之间发生了哪些有趣的故事吗？观看动画片（出示课件，播放课文）。
⑵分享你记住的内容，与同桌交流。
⑶想自己读读这个故事吗？翻开书第105页，注意读准字音。
2. 学习第一段：
⑴可爱的雨点儿，我真想一个都不漏地认识它们，咱们一起数一数吧！（课件出示句子并读一读）。你能用“数不清”造句吗？
⑵“飘落”是什么意思？你还能想到哪些东西从空中缓缓落下？谁来读好这句话？
⑶让我们一起模仿雨点儿飘落的样子，齐读第一节（边读边做动作）。
3. 学习第二至四节：
大雨点儿与小雨点儿见面了，它们在聊些什么？请自由朗读2-4自然段。（生自由读文）
⑴大雨点儿问小雨点儿什么？
⑵小雨点儿如何回答？
⑶补充完整“你呢？”这句话，是大雨点儿问小雨点儿什么？
⑷大雨点儿想去哪里？一起回答。
⑸分角色朗读他们之间的对话。（同桌分角色读，男女生对读）
4. 学习第五自然段：
⑴发现小雨点儿和大雨点儿的目的地分别是哪里？（板书：有花有草 / 没有花没有草）。
⑵小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里？不久发生了什么变化？请指名读第五段。
⑶感受雨后的美景，你能读出你的喜悦吗？（指名读）
⑷思考：这一切变化是谁的功劳？小花、小草对雨点儿有何感激之情？
5. 再读全文：
你喜欢雨点儿吗？带着对雨点儿的喜爱，我们齐读全文（生齐读全文）。
6. 学写生字：
⑴雨点儿感谢你们，带来了歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
⑵又一个字宝宝“巴”出现了，我们学习它的形状。（指导书写）
四、总结全文
做雨点儿多好啊！让我们都成为无私的小雨点儿，让世界变得更加美好！
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