什么是教师的幸福

1. 教师的幸福感源于教育教学工作能够满足他们的需求，实现个人价值，并带来愉悦感。这种幸福感是教师成功从事教育工作的基础，是事业成就的坚实基石，是专业发展的动力，是教育追求的终极目标。教师是否感受到职业幸福与其思想境界、人生目的和价值取向紧密相连。

2. 教师的工作成效通过学生的成长和成功来衡量。每位教师都因培养出有成材学生而感到自豪。教师的幸福在于学生取得成就的时刻，这种成就越大，教师的幸福感越强。在教育过程中，教师扮演多种角色，包括引导者、研究者、开发者以及学生的朋友，他们默默无闻地辛勤工作，希望每个学生都能成才。

3. 教师的工作是播撒希望种子的职业。当学生学业进步、道德成长、个性发展，并为社会做出贡献时，教师体验到职业的最大幸福。有教育幸福感的教师通过学生的快乐感受到自己的快乐，如陶行知先生所言，培养超过自己的学生是教师的最大幸福。

4. 教师职业的真情感也是幸福的来源。教师用真心对待学生，学生会认为教师是一个好老师。学生的爱是教师幸福感形成的重要因素，也是满足教师幸福需要的关键途径。在师生互动中，教师将热情和爱无私地奉献给学生，帮助他们实现理想，这种情感纽带无论在学校还是未来社会生活中，学生都不会忘记。

5. 教师节时，学生送来的贺卡虽礼物不重，但教师感受到的是欣慰和幸福。学生的爱比成人之爱更为真挚纯洁，更接近爱的本质。每年除夕，教师家中电话铃声不断，学生们的问候和祝福让教师感受到身为教师的幸福。