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善学者作品读解

教育交流的过程，如同敲钟艺术，敲钟者需深入了解钟的特性与性能，以合适的技巧奏出美妙的乐章。同样，教师在回应学生的问题时，也需要精准把握学生的思维和情绪，以便给出恰到好处的解答。这是一个双向的过程，需要教师具备敏锐的洞察力。

从学生的角度看，如同对待乐器，优秀的钟无需过度敲击。一个理解力强、知识基础扎实的学生，往往无需过多的引导就能自我领悟。然而，悟性与知识水平的结合至关重要。仅有悟性而缺乏扎实的知识，如同破钟难以发出洪亮的声音；只有满腹经纶却不能融会贯通，知识便无法转化为实际的力量。

因此，成为一名优秀的教师，如同成为一只能奏出和谐乐章的钟，两者都需要时间和努力的磨砺。当优秀的教师遇上理解力与知识并重的学生，教育的成果自然会更加显著。这样的结合，是教育的理想状态，也是教育者与学生共同追求的目标。

扩展资料

原文：善学者，师逸而功倍(2)，又从而庸之(3)。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木(4)，先其易者，后其节目(5)，及其久也，相说以解(6)。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声(7)。不善答问者反此。此皆进学之道也。