渗透在环境中对游戏开展的隐性指导方法有哪些
- 培训职业
- 2025-05-05 17:51:10
隐性指导即指教师利用非口头语言、肢体动作或者图画范例等形式，通过暗示、创设环境等方式，将教育目的与意图有机地渗透在环境中，来达到有效指导的目的。而这种指导对幼儿的教育影响是潜移默化的，幼儿在不自觉中接受了教师的教育暗示、形成了相对的知识结构、养成了一定的行为习惯，相比较教师的显性指导，隐性指导所产生的教育影响更加持续、深远、深入。
教师的隐性指导在幼儿日常的游戏环境创设中尤为突出和重要。提高教师在游戏环境中的隐性指导有效性，
（一）充分发挥标志的暗示作用﹣﹣标志制约法
标志就是在游戏环境的创设中，通过各种符号、标号、示意图、照片、说明书等直观形象的示范，用以激发、引导和规范幼儿游戏的作用，一般有实物标志、图形标志、角色标志灯。在游戏中起着规范行为、提示规则、示意步骤、丰富情节的功效。使幼儿在游戏中能根据标志的暗示而行动。
（二）多种质地材料的诱发作用﹣﹣材料提供法
材料在幼儿的游戏中起着举足轻重的作用，由于幼儿的知识经验与能力发展水平的影响，致使他们在游戏时时常会受到材料自身功能的制约。如果教师提供的材料单一，那幼儿的游戏情节就会受到材料的限制。因此，在游戏中为幼儿提供多种材料，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进其发散性思维能力的发展。通过观察研究发现，不同的材料在游戏
中的作用是不同的。
(三)不同场地布局的互动作用--场地规划法
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