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比较分析德国与日本中小学劳动教育的特点

比较分析德国与日本中小学劳动教育的特点具体如下：

一、德国

德国十分强调和重视基础教育中的劳动技术教育，而其劳动教育最大薯兆的亮点在于设有严格的劳动教育教师培养标准与学校+工厂的劳动实践模式。严格的师资培养体系德国青少年劳动教育的教师培养有两种模式。

第一种在结构上以专业职业化为基础；第二种以一体化的综合课程为基础，多学科劳动教育为学习主线。德国劳动教育的专用教室，不仅设备齐全，而且设计讲究。德国中小学除了在学校专用教室开展劳动教育外，还有一个极具特色的实践环节——由学生自己联系企业实习。

二、日本

日本历来重视劳动教育，把培育学生正确的劳动价值观与劳动态度作为培养目标。但最值得借鉴与学习的是，在日本劳动教育已融入学科教育及日常生活之中。从幼儿园开始，孩子们就要学习自理，培养耐心、细心和爱劳动的习惯，并掌握基本的生活技能。

日本家长从小就要求孩子学会自己淋浴、整理床铺，缝制布袋、抹布、垫子，帮助家长烹饪、做料理，做力所能及含明的家务活。许多日本中小学校都有一块或大或小的田地，供教师对学生进行基本的劳动教育。教学田地不只是农村学校才有，一些城市学校也有。

劳动教育的相关内容：

劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。2022年5月，教育部批准开设劳动教育本科专业，该专业在全国各个高校中首次设立。

生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在谈手告阶级社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。

在社会主义中国，实现了生产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每一位公民的光荣义务。各尽所能按劳分配是社会主义的基本原则。每一个公民都应该以自己的辛勤劳动对社会主义现代化建设作出贡献。