简述俄国近代教育发展的阶段及其特点。
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- 2025-05-05 11:15:47
【答案】：俄国近代教育的发展可分为如下几个阶段：
阶段一，彼得一世的教育改革：创建实科性质的学校特别是有关军事技术的专门学校是其教育改革的重要的措施；彼得一世在初等义务教育方面采取了一些措施；彼得一世为了培养本国的高级人才，提出了建立科学院的设想。
阶段二，19世纪初的教育改革：1802年，俄国建立了国民教育部，管理世俗学校。1803年，沙皇政府颁布《国民教育暂行条例》。1804年，颁布《大学附属学校章程》，规定全国分六个大学区，每个学区设立一所大学，大学本身由大学董事会管理，下属各级学校由学校委员会管理。1804年《章程》建立了相互衔接的学校系统。
阶段三，19世纪60年代的教育改革：60年代初，在广大人民群众和资产阶级的压力下，亚历山大二世政府颁布了一系列学制改革法令。
1860年颁布的《国民教育部女子学校章程》，在俄国历史上第一次规定建立女子学校。
1863年6月18日颁布《俄罗斯帝国大学章程》，恢复大学某些自治权。
1864年7月19日颁布《初等国民教育章程》，确认政府、地方自治机关、社会团体、教会、私人都可开办初等学校，招收社会各阶层儿童，学制三年。
1864年11月19日颁布《文科中学和中学预备学校章程》，规定中学可招收各阶层的儿童。
阶段四，19世纪70年代的教育复辟：70年代后，沙皇政府采取了一些反动措施，引起教育的又一次倒退。它主要表现在政府加强对教育的管制和学校的等级性等方面。1874年，沙皇政府颁布新的《初等国民学校规程》，加强对初等教育的控制。1884年，颁布《大学规程》，规定取消大学的自治权，禁止大学生集会。
俄国近代教育的发展过程有如下特点：
第一，整个教育改革的过程是曲折的。每次教育改革在一定程度上推动了教育的发展，但每次进步之后伴随的是保守势力的反扑和倒退。俄国的教育正是在这种前进三步又倒退两步的过程中发展的。
第二，整个教育改革都是自上而下进行的。都是统治阶级在面对改革和进步的潮流时，为了维护自己的统治地位做出的一些让步，但这些让步或改革必须是在保障其根本利益的范围之内的。
第三，俄国教育改革带有强烈的军事的封建等级的和宗教神学的性质。
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