一封信评课稿优缺点及建议是什么

一封信评课稿优缺点及建议如下：

今天有幸聆听了某老师执教的《一封信》一课，感触颇深，整节课教学思路清晰，课堂中采用“以读代讲，读说结合”的学习方式，突出了学生的主体地位，整堂课孩子们参与积极性很高。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的想法。

1、教学设计合理，环节紧凑，过渡自然。

老师对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节课的方法灵活、多样。把握课堂教学能力强,教师的教学语言有很强的感染力，教师的语言富有激情，非常的饱满热情，符合低年级的生理特点，发挥了学生主动积极性。

2、倡导自主合作探究。

老师根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展水印的主体。

3、重视学生情感态度价值观的正确导向。

语文课程标准指出:培养学生正确的思想观念、科学的思维方式，积极的的人生态度是与帮助他们掌握学习方法提高语文学习能力融为一体的，本节课的教学中老师能根据教材内容适时渗透情感教育，让学生学会分享快乐的事。

4、贴近学生的生活。

本节课老师让语文和生活紧密联系起来，教学时从学生的切身体验出发，精心设计问题，启发学生想象，让孩子们联系实际将自己生活感悟说出来。如她在拓展环节，将语文学习落实在写上，把自己生活中快乐的事通过写信的形式分享给自己的家人。

课堂永远是一门遗憾的艺术，教师在课堂中的语言连贯性还要加强，精心设计的每一课堂环节在教学中要落实到位，教师提的问题可以精炼些，更好的体现提问的有效性。