美国优质大学教育很贵，会有阶层固化的可能吗

哈佛大学成立后，美国高等教育开始逐渐发挥实力。哈佛、耶鲁、普林斯顿不断创造的课程规范、录取程序、奖学金原则，甚至大学生活的仪式和典礼，逐渐发展成为美国大学的主流范式，推动美国成为高等教育最发达的国家。

根据IIE发布的《2016年门户开放报告》，2016年赴美留学人数再创新高，首次突破100万，其中中国留学生32.8547万人，同比增长8.1%，占美国留学生总数的31.5%。中国已经连续七年成为美国最大的留学生来源国。

第一次去美国东北大学、麻省理工学院、哈佛大学、塔夫茨大学听课的时候，总觉得美国大学老师上课比中国大学老师轻松多了。他们在课堂上教得不多，总是以小组讨论、专题讲座和案例演示的形式给学生很多课堂时间。后来听了很久的讲座，渐渐感觉到了其中的玄机。

在传统教育中，教师在学生中的权威主要来自于他们对某一专业领域知识的掌握。教师的这种专业权威使得“听与教”成为校园课堂的主要教学模式，学生往往处于被动地位，听老师教他们未来步入社会应该具备的知识、技能、规范和价值观。

很多时候，老师总是试图不自觉地把自己的观点、意志或价值观强加给学生。然而，随着信息技术革命的深入，知识壁垒和信息不对称逐渐化解，由专业知识优势衍生的教师权威基础逐渐崩塌。

在互联网时代，大学教室里，老师在台上讲课，教室里的学生经常通过笔记本电脑、手机或平板电脑随时查询教授的内容。

所以现在的学生不再像以前那样敬畏大学和老师，不再接受只靠听课来学习知识，让老师来决定什么是值得学习的。借助互联网，学生可以轻松获取整个专业的“知识图谱”，以及该领域最权威人士的最新学术成果。

对于习惯于信息多线程处理的“网生”来说，以往线性传播专业知识的“独白”授课模式已经不能满足他们的需求。