新时期评价学生要多元化要有总体评价又要有过程评价还要有什么评价

新时期评价学生要多元化要有总体评价又要有过程评价还要有什么评价如下：

教师教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优点和长处，寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴趣。如何对学生进行多元化评价呢?我认为应从以下几个方面入手:

教师的评价

1:体态赞扬与谴责

在教学中，教师通过面部表情的变化，语调的高低，肢体语言等信息传送给学生,在赞扬中，留给学生自信，在谴责中，给学生留足自尊心，给予改过的信心。

2:言语鼓励与批评

适当的、确切的言语鼓励与批评学生，对学生心理影响有着重要的意义，具有真正的激励作用。对与鼓励，而不是泛滥的、廉价的表扬。批评学生的错误，教师不应带有青绪因素，冷静细心的分析问题后，选择合适的语言批评学生,这样有利于使学生信服!

3:文字评价

对于特殊的学生，教师可以给予文字的评价，这样会使学生觉得教师对自己关注有利于增强师生感情，增加学习的动力!

教师关注家长的评价

1:努力拼搏的肯定

学生很在乎家长的看法也深受影响响!学生付出努力拼搏，有时并没有多大的收获作为家长不应抱怨，攀比，打击，应该及时给予肯定与鼓励

2:失意失败的支持

家长是学生的后方支持力量，学习中并非一帆风顺，总会有失意失败之时，作为家长应与教师强强联合，让学生学会在逆境中正确看待自己，正确面对失败，勇于在挑战!

正确引导学生与学生的评价

在教学中，可适当应用学生自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等手段进行，引导学生正确合理的参与评价，给予学生充分参与评价的机会!

总之:在新课程改革的大潮中，我们的教育观念应不断发生着变化，对不同的学生要采取不同的方式和方法，这样才有利于学生健康的成长!