如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣
- 培训职业
- 2025-05-05 12:01:43
数学书本知识的理论讲解让学生的认知局限在抽象思维中，与学生的感性认知存在距离，会产生认知障碍，自然会让学生们感到数学是一门枯燥、难懂的学科，难免丧失学习的兴趣。现代数学家华罗庚说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂印象的主要原因就是脱离实际。数学与生活密切联系，源于生活，应用于生活。教师要从学生身边熟悉的生活背景和生活体验出发，实现书本理论知识和生活感性知识的统一，把生活问题数学化，数学问题生活化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解、贴近生活的事物，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，使学生深刻感悟所学知识的生活意义和价值，产生学习的内在动力。由于教材内容的限制，教师可以挖掘生活中的很多材料去补充讲解。
学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，教师要着力于增强学生学习的主体意识，变“跟我学”到“我要学”，以主人的姿态投入训练。数学教学中，教师要建立自主学习活动教学结构，对学生进行正确引导，巧妙疏导，让他们积极投入学习的全过程，在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中，我不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主，使学生的目标明确了，参与度深了，并让学生有充分的机会表现展示自己的学习能力。使学习数学的过程逐步成为学生自我支配、自我调节和自我控制的活动过程，同时让独立探索成为学生个性自主性的强大支点。让学生们充分领会到自主获取知识的快乐，增强学习的主动性，提高了学习的兴趣。并让学生在平时的练习中主动寻求最佳方法，数学能力得以迅速提高。同时我对学生的思维方法做到善于发现，精于点拨，使学生从中领悟、提高认识获取最佳的思维方式。
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