思考：关于构建学习共同体提升高职教师教学能力的几点思考
- 培训职业
- 2025-05-05 18:53:17
近年来，高职教育成效显著，立德树人根本任务得到有效落实，教育教学改革不断深化，人才培养质量稳步提升。尽管如此，在课堂教学改革方面，很多高职院校还存在诸多问题，边缘、无趣、低效的课堂，“远离靶心”的奖项“、未曾落地”的课改和“高不起来”的质量等。为此，教育部长陈宝生发出“课堂革命”的集结号，直击高职课堂教学改革的痛点难点。高职教育正处于重要的战略机遇期，积极践行课堂革命，持续深化教学改革，努力提升学生自主学习能力是当前高职院校的使命担当。
（一）建立新型的师生关系
师生关系是教学过程中最基本的第一位的人际关系，它既是一种教学关系、情感关系，也是一种交往关系、伦理关系。师生关系是课堂的“浓缩”，也是衡量课堂教学效果的关键。课堂革命能够引导高职院校形成师生一体观的师生关系。
（二）开展新型的教师培训
开展新型教师培训是贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要举措。课程改革的核心是课堂，课堂改革的重心在教师。课堂革命是课程改革的行动号角，高职院校教师培训是这场“革命”的突破口。
（三）打造新型的课堂文化
一是要承认和尊重学生的教学主体地位。改变原有教学方式，促进学生自主学习、合作学习和探究学习，发挥教师引导、指导和辅导的作用，也需改变现有的教育观、学生观和质量观。
二是要加强学生的思政教育与行为规范。构建综合思政育人体系，在产教融合、校企合作下开展专业思政和课程思政建设，以生为本、以文化人，传承企业文化，弘扬工匠精神。要创新行为激励评价机制，满足学生行为激励的多样化评价需要。
三是要培养学生的创新精神和实践能力。要树立教育新观念，以人为本，立德树人，促进学生全面发展。理论与实践相结合，第一二课堂相结合，学校和企业相结合。
四是要谋求竞争与合作在课堂中的统一。课堂教学中，教师要注重培养学生的合作与竞争意识，激发学生的合作动机，提高学生的竞争实力，促进学习共同体成员积极参与集体学习。
（四）提升学生的综合素养
一方面，教师要转变自身的角色职能，不仅要成为自主支持性教师，激发学生内生动力，而且，也要发挥好课堂主渠道育人作用，关注学生自主学习行为，引导学生形成自主学习意识；另一方面，学生自身也要不断强化并坚持自主学习，既要主动认知社会，也要善于运用校内外学习资源。
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