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促进教学策略的原则

教学策略包含了先行组织策略、认知发展策略、概念形成策略，它们在教育实践中发挥着重要作用。先行组织策略源自奥苏伯尔的意义学习理论，强调通过准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料与新材料、抽象新信息及强化活动，引导学习者构建知识。

认知发展策略，依据皮亚杰的研究成果，着重于儿童通过实践活动获取知识，教育活动以儿童为中心，实施个性化教学，并重视社会交往在学习过程中的影响。这种策略强调了儿童在知识建构中的主体地位。

概念形成策略分为选择性策略和接受性策略。选择性策略源自布鲁纳等人的研究，通过呈现实例、确认概念、强化练习以及发展思维技巧，帮助学习者形成清晰的概念。接受性策略则侧重于直接传授知识，引导学习者在理解基础上构建知识体系。