如何精心设计作业
- 培训职业
- 2025-05-06 03:19:07
1.学生自主选择
有些常规作业适当放权给学生，反而会收到意想不到的效果。例如，原本一成不变的抄写词语作业，就可以让学生根据各自的情况来自主选择。如果觉得抄两遍就能够默写，那就给自己安排两遍，没有把握的就给自己加几遍；如果喜欢自己先写好词语拼音，再根据拼音写词语，那也可以；或者自己挑选最难的一些词语抄写，其他词语忽略不计，也未尝不可。
学生有了自主权以后，就会兴奋地选择，并努力对自己的选择负责。对于学生来说，做作业就不是机械地完成一项任务，而是一种体验，一种老师给予他信任之后带来的快乐体验。
2.巧借思维导图
有些常规作业可以借助思维导图，让学生动口、动脑又动手。
例如背诵课文，如果死记硬背，不但费时，而且遗忘得快。如能根据课文内容画一画思维导图，尝试着把内容化为语言表达的思维支架，背诵就不会那么枯燥。如背诵《四季之美》，可先勾画春夏秋冬四个季节，再写出每个季节中景物描写的关键词，抓住关键词来背诵，就变得简单有趣。
再如阅读整本书，也可以让学生借助思维导图，帮助自己理清作品脉络，提高阅读效率。
3.引入竞争机制
有些常规作业还可以通过竞争、展示等形式，提高学生主动参与的积极性。
例如，中高年级的句段积累和低年级的写话，都需要学生主动参与，才能在长期训练中显示出效果。那么如何让句段积累变成学生每天乐意完成的作业呢？可以这样要求：比一比，看谁摘录的句段质量好，而不是篇幅长；说一说，能说出句段好在哪里，让同学心服口服；评一评，每月展示“十佳积累”小能手。学生都希望被表扬被肯定，这样设计作业，能提高他们参与的热情，且丰富学习体验。
下一篇
前置作业是什么意思
多重随机标签