浅谈如何在语文教学中激发课外阅读的兴趣
- 培训职业
- 2025-05-05 15:10:28
在语文教学中，培养学生的阅读兴趣至关重要。陶冶情操，提高审美能力，提升文化素养，都离不开良好的阅读习惯。教师自身的阅读兴趣和习惯，会直接影响学生。因此，教师不仅要读经典，还要关注学生的兴趣，推荐适合他们的书籍。例如，根据学生的阅读兴趣，将适合他们阅读的书籍带进教室，供学生传阅，激发学生的阅读兴趣。
给予学生自由阅读的空间，再适时引导，能有效激发他们的阅读兴趣。孩子并不是对所有书籍都没有兴趣，只是兴趣可能偏离了正确的方向。我们应当相信学生，先给他们自由阅读的时间，再巧妙引导，进行兴趣迁移。这不仅保护了学生的自尊心和自主性，还能激发他们的求知欲。
让学生与书交朋友，教师需要解放思想，摒弃陈旧的教学观念，开放课堂和教材，向课外、社会延伸。儿童在进学校前几乎能理解所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上。因此，语文教师可以充分利用录音机、电视等视听媒体，多让学生“听”书，从而引导他们早读书、多读书。
推荐中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章的情境美和语言魅力。例如，在讲《荷叶圆圆》时，通过美丽的荷花图激发学生的学习兴趣，优美的形象刺激学生的情绪和情感活动。教给学生阅读方法，如抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心读，抓精彩重点语段用情读，抓意境描写发挥想象读，帮助他们逐步品味语文的美。
创设良好的阅读环境，通过讲故事、读书汇报会、展评优秀读书笔记、积累册、手抄报、知识竞赛、查阅资料比赛和诗歌朗诵比赛等多种形式的课外活动，检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣和热情。
最后，介绍好书给学生阅读，根据学生的年龄特点和知识水平，引导他们读好优秀的课外作品。低年级学生从开学就设立图书角，介绍好的图书给他们看。学完拼音后，介绍带有拼音的图书，学完课文后，介绍相关课外书，指导他们如何读。
通过这些方法，学生将逐渐养成阅读的习惯，提高阅读能力和认知水平，增强对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱。
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