巩固性作业说明

初中语文巩固性作业设计说明

一、 设计指导思想

作业设计，是检验语文教学的重要方式。是实施素质教育进行课程改革的重要方法。也是促使学生全面发展的重要途径。巩固性作业直接反映了教学效果和学生学习掌握知识的程度。其设计理念应该围绕巩固已学知识，发展能力，提高创新能力入手。文本是重要资源，所以巩固性作业要围绕文本选择。同时，要以学生发展为本，精心设计并改进作业的评价，以更好的培养学生的自主学习能力和学以致用能力，从而更好的发展创新能力

文言文教学要重视基础知识。文言教学要重视字音的教学，要重视词语的积累，要重视句子的翻译。同时，文言教学还要重视“文”的传承。要把握文章、文学、文化、文气。只有把“文”和“言”有机融合在一起，学生才有学习兴趣，文言文才能展示它的魅力。在掌握了“言”的基础上，引导学生理解内容，领悟思想，赏析感情，了解文言文作为民族文化的博大精深。培养学生对文言文的热爱之情，并做到愿读愿学文言文。从而也就做到了以“文”带“言”。 “言”的学习是为了更好的理解“文”，而学好“文”，也就弄清了“言”的内容。文言文中蕴含的思想对学生良好人格的形成也起着重要作用。

二、设计原则

1、巩固性原则。学生要会独立整理归纳课堂所学，使知识形成条理性。把知识点连成知识体系。巩固内容不仅包括知识和能力，也包括情感态度和价值观做到三维目标的有机结合。

2、层次性原则。对于学生个体的差异，教师要因材施教。让学生根据自己的能力自主选择。对于学生的作业设计，要把握“跳一跳就能够得着”的原则。过高或者过低都不利于学生积极性的发挥。

3、多样性原则。作业设计要多种多样，基础知识和能力拓展都要兼顾。听说读写多方考虑。整正培养学生的语文能力，提高语文素养。

4、实用性原则。作业设计不是作秀，要符合学生的实际，做到真实、实用。使学生从作业中真正获益。以作业来巩固知识，弥补课堂的不足。

三、设计目的

巩固性作业设计的目的在于巩固学习效果。以作业来检测和复习课堂所学。同时作业要兼顾实用性和趣味性。要让学生在作业中有所收获，有所获益。同时还要能够吸引学生，让作业不再是学生的负担，而是乐学趣学的载体。

巩固性作业不仅是一堂课的内容回顾，也可以是一个单元，一个主题的总结。要让学生学会归纳整理自己的知识点。学会把零散的知识点变成有条理的知识树，形成自己的知识体系。

巩固性作业要能促使学生养成良好的学习习惯，促使学习方式变革，培养他们的学习能力。授之以渔，使学生养成良好的自学能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

四、设计内容

语文是学生的基础课程，注重培养学生的基本能力，如听说读写的能力。在文言文教学中还要培养学生阅读浅显文言文的能力。在学习过程中，除去基本的字词译文，还要注意对文本的解读，对于古代思想精华的吸收。所以设计的内容要力求多样化。要以文本为载体，以文本为重，准确理解掌握基础知识。还要注重层次性和多样性。既要贴近学生的实际又要和时代相联系，有鲜明的时代性。要把历史和现实有机结合，注重不同学科的渗透。还要注意学习方法的探索，培养学生开放性发散性的思维能力。培养学生的人文情怀。

五、 学生的操作方法

学生在作业的过程中，不应是被动者，而应是课堂的主人，是主动探索主动求知的人。要为学生树立“我的课堂我做主”的观念。巩固性作业的完成可以在当堂课快结束时，也可以作为课后作业留在自习课解决。

学生的操作方法注意：①变单一作业为多层次作业。②变硬性规定为弹性选择。

六、评价标准

作业评价要成为激励和鼓舞学生积极学习的有效手段。要有自我评价和合作交流评价。要着重培养学生的自我反馈意识。使学生学会自我认知自我检查自我调控。教师对学生的作业要科学全面，以发展的眼光看孩子，要鼓励为主，多用情感评语，保护学生的学习热情。作业评价的主要方式：①自我评价。②小组评价。③教师评价。