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简述加涅心理构成及分类的特点

1. 言语信息：加涅将涉及言语信息传递内容的学习归类为言语信息学习。这类学习的结果以言语信息的形式展现，旨在帮助学生掌握和理解事实性信息。例如，学生通过学习得知“北京是中国的首都”或了解“西安事变”的历史事件。

2. 智慧技能：智慧技能学习关注学生处理和加工符号及信息的能力，其学习从低到高分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等层次。

- 辨别学习：学生能够识别不同刺激的差异并作出相应反应，这包括区分不同形状、颜色的物体，或是对相似且易混淆的单词进行区分。例如，学习区分小数和分数。

- 概念学习：学生对同类刺激的抽象本质特征作出一致性反应。例如，学习圆的概念或质量的概念。

- 规则学习：学生了解不同概念间的关系，学习这些概念间的联合。如自然科学中各种定律、定理的学习。例如，学习勾股定理。

- 高级规则学习：也称为问题解决学习，学生在不同情境下应用规则或规则组合去解决问题。

3. 认知策略：这是关于学习者如何控制自己的注意、学习、记忆和思维过程的内在组织能力。需要与智慧技能区分，智慧技能关注外部如何处理信息，而认知策略则更多关注内部，如集中注意力、提高记忆力以及提升辩证思维能力等。

4. 态度：涉及对人际关系、事物或事件采取的行动或倾向。这包括对家庭、社会关系的认识，以及对某些活动的情感态度。

5. 动作技能：也称为运动技能，它涉及到肌肉的活动，例如学习做广播体操、打篮球或游泳等。