成都小学生推翻了教材上的“标准”答案，教材编写组是如何回信的
- 培训职业
- 2025-05-05 22:27:08
小学生推翻标准答案可以看得出来，这些孩子们善于动脑，他们“初生牛犊不怕虎”，敢于通过法散思维发现问题，并勇敢的向教材编写组提出质疑，毫不掩饰揭露教材编写中存在的问题。起因是一道小学四年级的拓展题就传统思路而言方法和答案就只有那么几种，但都是有规律的，只是唯独缺少了165度，而官方给出的标准答案当中也没有165度。小学生成功推翻教学标准答案，也引发了不少网友的点赞。
而教材编写组也在此次回信当中肯定了同学的勤学好问，敢于探索的精神，并表示会及时修订。教材的编写人员和专家是学生的灵魂工程师，所以教材提供的学习依据必须是天衣无缝，必须把正确的教材质量放在第1位。而此次发现这样的问题，也是教材编写人员和专家的失职，所以一定要严厉问责，追究责任，不能敷衍了事，毕竟教学不能发生错误，更不能误导学生。
这些年小学生给教材挑错的事情时有发生，他们这种敢于给教材挑错，对教材编写，教材使用，以及学生培养都会有诸多启示。对于教师来讲更不要迷信教材的标准答案，对学生提出的质疑要给予鼓励引导，培养学生勇于探索的良好习惯。质疑的精神是基本的，科学精神应该让孩子从小学会质疑，而不是墨守成规。老师也要对学生的质疑精神进行呵护和肯定。
探究式思考，是的开放性学习才是，学生真正需要的教学的目的就是要启发学生学会思考，无论是指出标准答案中的问题，还是探究更多的其他答案都要去保护好学生的好奇心，想象力，求知欲，从而去激发孩子们的学习兴趣，提高学习能力，这样我们才能够得到创新与发展。
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