教学目标中的动词搭配
- 培训职业
- 2025-07-01 03:32:31
每次制定学习目标时，我都感觉自己不会进行语言描述，把握不好词语的准确运用，看了鲁子问的《小学英语教学设计》后，我学到了不同目标搭配的不同词语，现在我把这些找出来，梳理一下，并进行收藏和保存。
我们可采用以下常用的说明行为目标的动词及其搭配形式，描述教学目标：学习(课文、语词、语句……)；识别(语词、不同语句结构、图形…·)；了解(知识、过程、原因…·)；知道(相同与不同，分类……)；区分(不同语义、不同过程……)；感知(语音、语调、色彩之美……)；朗读(单词、基于语用目的的不同语调……)；记忆(所学单词、故事情节……)；理解(故事主旨大意、人物关系、因果关系…·)；听懂(语义、人物语气、时间、地点······）；运用(所学单词、语句结构······)；掌握(所学语词、语句结构····)；书写(语词、语句结构……)；评价(朗读的正确性、书写的正确性……)；写作(日常生活对话、介绍自己的短文……)；修改(自己的写作、他人的语法错误……)；发展(思维能力、判断能力……)
比如：本班全体学生通过学习课文，感知运用形容词说明理由的表达方式和思维特性，80%学生在训练之后能口头运用，其中30%能书面运用所学形容词说明理由。
当然，具体的目标不同，动词则不同，搭配也不同。
下一篇
小鸟在天上怎么飞补充句子
多重随机标签