苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。
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- 2025-05-04 19:24:36
【答案】：C
本题考查的是现当代教育学理论发展中的一些代表人物及他们的相关教学理论。第二次世界大战后，由于新科技的迅猛发展，世界进入新的技术革命的时代。为了适应经济与科技发展的要求，教育改革的浪潮不断兴起，教育科学研究日益深入，丰富了教育学的内容，形成了大批现代教育理论其中布鲁纳、赞科夫、瓦 • 根舍因等人提出的教学理论，被视为现代教学理论的三大流派。另外，苏霍姆林斯基、布卢姆等教育家也为现代教育理论的发展做出了重要的贡献。其中，苏联教育家赞科夫通过长期的教学改革实验，提出了“发展教学论”。理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”；强调学生的一般发展与特殊发展的结合，提出了五条新的教学原则，推动了苏联 20世纪 60 年代的教学改革。C项正确。
A项：美国教育家布鲁纳在其所著的《教育过程》中提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。这些主张在各国的教学改革中普遍受到重视。与题干不符，排除。
B项：德国教育家瓦 • 根舍因倡导“范例教学”理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性，并通过对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断的能力。与题干不符，排除。
D项：巴班斯基的教学过程最优化理论是建立在系统方法论的基础上的。系统方法论的观点就是认为世界上的一切事物、现象和过程都是一个有机的整体，都是自成系统，又互为系统。教学过程最优化是指选择在给定条件下解决任何一种任务的最佳方案的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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